A.具有很強(qiáng)的異質(zhì)性
B.易受人的因素影響
C.偶然性和獨(dú)特性
D.目的性
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A.早期智力的開發(fā)
B.早期教育問題
C.心理意識(shí)起源的研究
D.教育的手段
A.研究對(duì)象是具有特定含義的"經(jīng)驗(yàn)"
B.在實(shí)踐效果已經(jīng)顯示出的某種“經(jīng)驗(yàn)”大體形成之后，才對(duì)這些“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行“回溯”研究
C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的主要方法是在調(diào)查掌握事實(shí)的基礎(chǔ)上，才使經(jīng)驗(yàn)上升到理論
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是一種追因研究
A.理論
B.規(guī)律
C.問題
D.實(shí)踐
A.追因
B.結(jié)果
C.假設(shè)
D.實(shí)驗(yàn)
A.在校專家
B.教授
C.教育行政領(lǐng)導(dǎo)
D.教育實(shí)踐工作者
最新試題
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
下列屬于4—5歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“地球與人類活動(dòng)”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是（）
科學(xué)知識(shí)的開放性是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導(dǎo)幼兒比較觀察，幫助其認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
關(guān)注幼兒的提問，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級(jí)科學(xué)教育的建議？（）
著眼于科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當(dāng)代全面的科學(xué)觀是（）
“生物的簡單行為”屬于（）
科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”，這一關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)屬于的年齡段是（）
“生物的基本需求”，這一核心科學(xué)概念所屬的科學(xué)領(lǐng)域是（）