A.學(xué)科設(shè)計
B.問題中心設(shè)計
C.科目設(shè)計
D.學(xué)習(xí)者中心設(shè)計
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A.波比特
B.泰勒
C.布盧姆
D.司滕浩斯
A.教育宗旨和目標(biāo)、教育內(nèi)容、活動樣式、效果
B.教育目標(biāo)、課程研制者、教育效果
C.課程研制者、教育內(nèi)容、課程學(xué)習(xí)者
D.課程學(xué)習(xí)者、教育效果、教育環(huán)境
A.分科課程
B.活動課程
C.整合課程
D.顯性課程
A.杜威
B.赫爾巴特
C.施瓦布
D.夸美紐斯
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)媒體
C.教學(xué)形式
D.教學(xué)方法
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實(shí)施階段和（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）