A.優(yōu)越性
B.活動(dòng)性
C.集成性
D.輔助性
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A.糾正學(xué)前兒童語(yǔ)言錯(cuò)誤的過(guò)程
B.幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過(guò)程
C.幫助有語(yǔ)言障礙的兒童克服障礙的過(guò)程
D.幫助學(xué)前兒童改變不良的語(yǔ)言習(xí)慣的過(guò)程
A.構(gòu)音障礙
B.聽(tīng)覺(jué)障礙
C.言語(yǔ)流暢度障礙
D.情感性交往障礙
A.言語(yǔ)流暢度障礙
B.構(gòu)音障礙
C.聽(tīng)覺(jué)障礙
D.情感交往障礙
A.學(xué)習(xí)聽(tīng)
B.學(xué)習(xí)說(shuō)
C.學(xué)習(xí)讀
D.學(xué)習(xí)寫
A.讀寫成績(jī)
B.口語(yǔ)表達(dá)能力
C.社會(huì)性發(fā)展
D.認(rèn)知發(fā)展
最新試題
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的（）。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱之為（）的人物形象。