A.反饋性傾聽能力
B.辨析性傾聽能力
C.理解性傾聽能力
D.有意識(shí)傾聽能力
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A.語(yǔ)言運(yùn)用
B.語(yǔ)言交流
C.語(yǔ)言懂得
D.語(yǔ)言表白
A.早期瀏覽
B.早期識(shí)字
C.雙語(yǔ)教育
D.語(yǔ)言障礙矯治
A.行動(dòng)主義的語(yǔ)言模式
B.先天論的語(yǔ)言模式
C.社會(huì)彼此作用論的語(yǔ)言模式
D.認(rèn)知互相作用論的語(yǔ)言模式
A.教育手腕
B.教育內(nèi)容
C.教育情勢(shì)
D.教育評(píng)價(jià)
A.辨音階段
B.辨調(diào)階段
C.辨義階段
D.辨聲階段
最新試題
語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
下面哪種活動(dòng)不屬于專門的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
從（）來看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。