A.認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)
B.情感態(tài)度和語言知識(shí)
C.認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)
D.認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度
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A.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平
B.兒童的遺傳和成熟
C.外界環(huán)境的語言刺激
D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境
A.教師參與原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.模仿在語言學(xué)習(xí)中的作用不宜忽視
B.選擇性模仿是在強(qiáng)化訓(xùn)練的情況下發(fā)生的
C.選擇性模仿是對(duì)范句基本理解前提下的創(chuàng)造性運(yùn)用
D.幼兒通過即時(shí)臨摹、延遲模仿，產(chǎn)生對(duì)范例在新情景中的恰當(dāng)運(yùn)用
A.情感發(fā)展水平
B.動(dòng)作發(fā)展水平
C.語言發(fā)展水平
D.認(rèn)知發(fā)展水平
A.插語型
B.丟音型
C.吃音型
D.延遲型
最新試題
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
（）是指在制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
從（）來看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）