A.準(zhǔn)備心理和自評(píng)心理
B.受評(píng)過(guò)程心理
C.結(jié)果反饋心理
D.評(píng)價(jià)過(guò)程心理
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A.教師與兒童之間的價(jià)值關(guān)系
B.教師與教師之間的價(jià)值關(guān)系
C.教師、兒童語(yǔ)教育情景、教育媒介之間的價(jià)值關(guān)系
D.教師與園長(zhǎng)之間的價(jià)值關(guān)系
A.類群效應(yīng)
B.遵從心理
C.逆反心理
D.本位心理
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.絕對(duì)評(píng)價(jià)
A.類群效應(yīng)
B.遵從心理
C.逆反心理
D.本位心理
A.1995年
B.1985年
C.1975年
D.1965年
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最新試題
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語(yǔ)言應(yīng)明確具體,操作性要強(qiáng),便于評(píng)價(jià)。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
正確的教育理念的作用是()