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A.興趣、動機、情感、意志、性格
B.學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ)
C.學(xué)習(xí)者的認知能力
D.學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)變量
A.有形技術(shù)就是觀念形態(tài)技術(shù)
B.無形技術(shù)主要是指在教育教學(xué)活動中運用的物質(zhì)工具
C.有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂
D.有形技術(shù)是物化形態(tài)技術(shù)，主要是指所運用的技巧、策略、方法等
A.突顯了評價與教學(xué)過程的整合
B.認真設(shè)計針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價工具
C.應(yīng)該調(diào)動學(xué)生參與到評價量規(guī)的制定中來
D.在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī)
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A.百分制評分法
B.等級制評分法
C.絕對評價
D.概念圖評價
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個單位所有。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。