A.感知運(yùn)動因素
B.家庭環(huán)境因素
C.認(rèn)知水平因素
D.語言環(huán)境因素
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A.為幼兒提供接觸英語的機(jī)會
B.為幼兒提供語言互動的場所
C.促進(jìn)幼兒對英語文化的習(xí)得
D.語言環(huán)境的作用是自發(fā)的，而且是無條件的
A.選擇兒童發(fā)錯但不容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練
B.選擇兒童發(fā)錯但容易矯正發(fā)準(zhǔn)的音進(jìn)行訓(xùn)練
C.選擇對兒童或家長最重要的語音進(jìn)行訓(xùn)練
D.選擇可視性強(qiáng)的語音進(jìn)行訓(xùn)練
A.聽測法
B.觀察法
C.比較法
D.臨床法
A.動機(jī)功能
B.平衡功能
C.符號功能
D.動力功能
A.口吃
B.換音
C.構(gòu)音
D.弱音
最新試題
實(shí)施專門的語言教育活動要注意的問題包括（）
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。