A.利用鍵盤直接鍵入字符
B.先鍵入數(shù)字“8.75”,然后選擇【插入】菜單下的【特殊字符】命令,在彈出的【插入特殊符號(hào)】對(duì)話框中點(diǎn)擊【單位符號(hào)】選項(xiàng)卡,選中其中的符號(hào)“¥”,最后點(diǎn)擊【確定】確認(rèn)插入
C.選鍵入數(shù)字“8.75”,然后開(kāi)啟軟鍵盤,直接選中“¥”符號(hào)完成輸入
D.選鍵入數(shù)字“8.75”,然后選擇【插入】菜單下的【圖片】命令,在彈出的子菜單中選擇【來(lái)自文件夾】選項(xiàng),然后選中“¥”符號(hào)完成輸入
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A.將收集到的信息按一定的程序和方法進(jìn)行整理、編制
B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析
C.人們查找、識(shí)別、獲取信息資料的活動(dòng)及過(guò)程
D.將收集、加工的信息資源運(yùn)用到實(shí)踐中的過(guò)程和方法
A.最大價(jià)值律是指,要使教學(xué)媒體的價(jià)值最大化,就需要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而且使用成本低的媒體
B.共同經(jīng)驗(yàn)律是指,教學(xué)媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減
C.抽象層次原理是指,要選擇老師和學(xué)生都曾經(jīng)使用過(guò)的教學(xué)媒體
D.最大價(jià)值律是指,要盡量使用價(jià)格最貴的教學(xué)媒體,以免浪費(fèi)
A.教學(xué)策略具有靈活性,它指向具體的教學(xué)目標(biāo),不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略
B.對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),小組教學(xué)形式適用于所有的情況
C.對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),集體授課教學(xué)形式總是最有效的
D.個(gè)別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué)
A.在黑板上一步一步作畫(huà),并講解要點(diǎn)
B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫(huà)的整個(gè)過(guò)程,然后在課上邊播放邊講解
C.在黑板上畫(huà)出關(guān)鍵的幾處,講解要點(diǎn),最后用電腦展示整個(gè)作品
D.不作畫(huà),只講解要點(diǎn),讓學(xué)生自己摸索,同時(shí)巡邏指導(dǎo)
A.音箱未開(kāi)
B.內(nèi)存條未插好
C.顯示器沒(méi)有通電
D.音頻文件已損壞
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最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為()
上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱之為()或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。