A.無(wú)計(jì)劃性
B.隨機(jī)性
C.自發(fā)性
D.目的性
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A.等同于學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估
B.主要評(píng)價(jià)兒童對(duì)某些語(yǔ)音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導(dǎo)下的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為變化的過(guò)程和結(jié)果
D.關(guān)注教師的語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織
A.辨析性傾聽
B.有意識(shí)傾聽
C.理解性傾聽
D.運(yùn)用性傾聽
A.前語(yǔ)言現(xiàn)象
B.自我中心語(yǔ)言現(xiàn)象
C.社會(huì)性語(yǔ)言現(xiàn)象
D.理解語(yǔ)言現(xiàn)象
A.它包含了語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合
B.它是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果
C.語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語(yǔ)言知識(shí)
D.同化和順應(yīng)是兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制
A.語(yǔ)言表達(dá)范疇
B.語(yǔ)言運(yùn)用范疇
C.語(yǔ)言交際環(huán)境范疇
D.語(yǔ)言理解范疇
最新試題
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語(yǔ)言習(xí)慣（）
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
實(shí)施專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。