A.單擊工具欄上的“格式刷”按鈕,用鼠標只需拖一次,就可以完成多個區(qū)域的格式復(fù)制
B.如果要將某種格式復(fù)制到多個區(qū)域時,最好通過雙擊“格式刷”按鈕來完成
C.菜單命令中沒有復(fù)制格式的有關(guān)命令
D.“格式刷”工具按鈕的作用和使用“編輯”菜單中“復(fù)制”“粘貼”命令是一樣的
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A.出客觀測試題
B.論文測試
C.問卷調(diào)查
D.觀察
A.依據(jù)教學(xué)條件
B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
C.依據(jù)教學(xué)對象
D.依據(jù)教學(xué)目標
A.*.rm
B.*.mp3
C.*.mid
D.*wmv
最新試題
上個世紀60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。