“現在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數學教育方法中的（）.

以下對“科學”內涵的認識不正確的是（）

如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時制止。

幼兒園數學認知的內容包括（）

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導即可。

教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。

對學前兒童進行科學教育是經過教師精心設計的教育，能夠為兒童學習科學搭建支架，促進他們主動的思考探究，直至形成科學的認識。

我國古代兒童科學教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。