A.按范例的數(shù)量取物
B.按數(shù)取物
C.運(yùn)用各種感覺器官感知數(shù)量
D.數(shù)的轉(zhuǎn)換
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A.長度守恒
B.面積守恒
C.容積守恒
D.大小守恒
A.圖形分類
B.尋找圖形
C.拼圖活動(dòng)
D.折疊活動(dòng)
A.思想性
B.教育意義
C.情節(jié)
D.數(shù)量關(guān)系
A.具體水平加減
B.表象水平加減
C.抽象水平加減
D.動(dòng)作水平加減
A.等量關(guān)系
B.逆反關(guān)系
C.互補(bǔ)關(guān)系
D.函數(shù)關(guān)系
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最新試題
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆,分辨不清。
科學(xué)討論型活動(dòng)對幼兒語言表達(dá)要求比較高,適合()年齡的兒童。
以下對“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是()
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng),即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用()
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長變化過程,這屬于()
我國古代兒童科學(xué)教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
“科學(xué)區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要,并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學(xué)區(qū)物質(zhì)材料創(chuàng)設(shè)的()原則。
教育評價(jià)的最終目的是用于鑒別和診斷。
幼兒園數(shù)學(xué)認(rèn)知的內(nèi)容包括()