A.集體型的數(shù)學(xué)課
B.集體小組結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
C.小組、個(gè)人結(jié)合型的數(shù)學(xué)課
D.個(gè)人型的數(shù)學(xué)課
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A.數(shù)學(xué)課
B.游戲
C.各種教育活動(dòng)
D.日常生活中的數(shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)角
A.長(zhǎng)度
B.體積
C.時(shí)間
D.多少
A.不連續(xù)量
B.連續(xù)量
C.數(shù)量
D.測(cè)量
A.對(duì)應(yīng)
B.計(jì)數(shù)
C.簡(jiǎn)單加減
D.自然測(cè)量
A.寫(xiě)實(shí)
B.夸張
C.擬人
D.自動(dòng)化
最新試題
探究法是教師確定科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、主題，提供研究探索的材料、框架，并進(jìn)行探究的一種方法。
區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
標(biāo)本、模型屬于科學(xué)發(fā)現(xiàn)室物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容材料中的（）
幼兒較易掌握“左右”的概念，較難掌握“上下”的概念。
老師通過(guò)將長(zhǎng)方形疊放在正方形上面來(lái)向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
作為幼兒觀察的對(duì)象，自然角的動(dòng)物應(yīng)選擇較小、無(wú)危險(xiǎn)、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類(lèi)，最好隨著季節(jié)變化經(jīng)常更換種類(lèi)，使幼兒能夠接觸到更多的小動(dòng)物。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是（）