教育評價的最終目的是用于鑒別和診斷。

科學討論型活動一般用于三種科學教育活動，即參觀調查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。

下列哪項內容不是各年齡學前兒童學習科學的共同特點（）

在幼兒活動室窗臺放幾盆仙人球，既可以防電磁輻射，又可以供幼兒觀察認識欣賞。

在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導即可。

“科學區(qū)材料的投放要滿足不同層次水平幼兒的探索需要，并根據(jù)需要由淺入深、從少到多逐漸豐富材料”指的是科學區(qū)物質材料創(chuàng)設的（）原則。

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。

“現(xiàn)在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

幼兒園數(shù)學認知的內容包括（）

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程，這屬于個別物體的觀察。