單項(xiàng)選擇題一個(gè)系統(tǒng)或單位,在縱向上劃分若干層次,每一個(gè)層次對(duì)上一層次負(fù)責(zé),即形成直接指揮、監(jiān)督和控制的渠道。此領(lǐng)導(dǎo)體制是()。

A.層級(jí)制
B.職能制
C.一體制
D.分離制


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1.單項(xiàng)選擇題決策過(guò)程的四個(gè)階段是()。

A.收集、情報(bào)、選擇、實(shí)施
B.情報(bào)、設(shè)計(jì)、選擇、評(píng)價(jià)
C.情報(bào)、選擇、實(shí)施、評(píng)價(jià)
D.情報(bào)、設(shè)計(jì)、選擇、實(shí)施

3.單項(xiàng)選擇題看領(lǐng)導(dǎo)者臉色行事,如果沒(méi)有鼓動(dòng)他們不會(huì)主動(dòng)去完成某項(xiàng)任務(wù)的追隨者是()。

A.異端型追隨者
B.被動(dòng)型追隨者
C.實(shí)用型追隨者
D.榜樣型追隨者

4.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)者用權(quán)過(guò)程中遵守法定權(quán)限,不對(duì)上越權(quán)和向下侵權(quán),是()的要求。

A.實(shí)效化用權(quán)
B.謹(jǐn)慎性用權(quán)
C.規(guī)范化用權(quán)
D.靈活性用權(quán)

5.單項(xiàng)選擇題維克托·弗洛姆的期望理論認(rèn)為:激勵(lì)效果取決于()因素。

A.目標(biāo)設(shè)置
B.效價(jià)×期望率
C.公平與否
D.激勵(lì)手段

最新試題

領(lǐng)導(dǎo)者并不認(rèn)為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關(guān)注的是他們自身及他人的成長(zhǎng),以及促使這些成長(zhǎng)的組織系統(tǒng),他們鼓勵(lì)下屬的價(jià)值觀認(rèn)同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)而是主動(dòng)向他人服務(wù)。

題型:判斷題

不同的身份,會(huì)有不同的責(zé)任,有共同的擔(dān)當(dāng)。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通活動(dòng)中必然是信息發(fā)送者,而下屬(被領(lǐng)導(dǎo)者)必然是信息接受者。

題型:判斷題

團(tuán)隊(duì)成員清楚自己及其他人所扮演的角色,有助于團(tuán)隊(duì)成員之間了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。那么面對(duì)不同的團(tuán)隊(duì)角色我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門同級(jí)的人。

題型:判斷題

協(xié)同力對(duì)組織的重要性主要體現(xiàn)在()

題型:多項(xiàng)選擇題

跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)者行為舉止,主要包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的踐行能力,是一種行為的核心能力,是一種發(fā)展力,是一種實(shí)現(xiàn)力。為此,領(lǐng)導(dǎo)者本人要做到“四有”——有責(zé)任心、有知識(shí)、有能力、有個(gè)性。

題型:判斷題