你可能感興趣的試題

激發(fā)與維持內(nèi)在動(dòng)機(jī)的措施（）。

A.創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，激發(fā)求知欲
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的有效方法
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.利用原有興趣、動(dòng)機(jī)的遷移

多項(xiàng)選擇題

影響學(xué)生遷移的主觀因素包括（）

A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量
C.教師的指導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

奧蘇伯爾認(rèn)為在有意義學(xué)習(xí)的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有（）。

你可能感興趣的試題

激發(fā)與維持內(nèi)在動(dòng)機(jī)的措施（）。

影響學(xué)生遷移的主觀因素包括（）

奧蘇伯爾認(rèn)為在有意義學(xué)習(xí)的過程中原有觀念對新觀念加以同化的方式有（）。

激發(fā)與維持內(nèi)在動(dòng)機(jī)的措施（）。