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教師良好的品德素養(yǎng)包括良好的道德素質(zhì)、道德情操及良好的個性心理品質(zhì)。
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德育過程是指德育工作實施過程,良好的德育效應(yīng),在很大程度上取決于德育工作實施的質(zhì)量,即取決德育過程的質(zhì)量。
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中國近代教育中出現(xiàn)的訓(xùn)導(dǎo)、訓(xùn)育和教導(dǎo)等概念,其意所指也大都含有德育之意,可以說是“德育”的別稱。
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