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幼兒的社會性發(fā)展不一定在社會活動中實現(xiàn)。
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教師為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境,能有效的提高幼兒學習的主動性和積極性,使之在生活中理解、反復實踐練習,以掌握必要的社會行為準則和規(guī)范、交往技能。
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分解教育目標要與幼兒發(fā)展的規(guī)律緊密聯(lián)系,注意幼兒發(fā)展的連續(xù)性和階段性。
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