A.危機(jī)評(píng)估
B.制訂治療性干預(yù)計(jì)劃
C.治療干預(yù)階段
D.危機(jī)的解決和隨訪
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你可能感興趣的試題
A.保證求助者安全
B.提供支持
C.替來(lái)訪者制定計(jì)劃
D.得到承諾
A.減少與家人、朋友接觸
B.鼓勵(lì)當(dāng)事者將自已的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)
C.解釋危機(jī)的發(fā)展過(guò)程
D.多傾聽(tīng)
A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當(dāng)事人行動(dòng)以改善自己的境遇
C.讓當(dāng)事人通過(guò)制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾
A.問(wèn)題評(píng)估
B.制訂計(jì)劃
C.實(shí)施干預(yù)
D.效果及反饋
A.平衡模式
B.行為模式
C.逃跑模式
D.戰(zhàn)斗模式
最新試題
心身問(wèn)題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
性意識(shí)，一般指對(duì)性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，并影響大學(xué)生的意志和情感。