A.保證求助者安全
B.提供支持
C.替來訪者制定計劃
D.得到承諾
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A.減少與家人、朋友接觸
B.鼓勵當(dāng)事者將自已的內(nèi)心情感表達(dá)出來
C.解釋危機的發(fā)展過程
D.多傾聽
A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當(dāng)事人行動以改善自己的境遇
C.讓當(dāng)事人通過制定計劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾
A.問題評估
B.制訂計劃
C.實施干預(yù)
D.效果及反饋
A.平衡模式
B.行為模式
C.逃跑模式
D.戰(zhàn)斗模式
A.及時性原則
B.現(xiàn)實性原則
C.支持性原則
D.延時性原則
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最新試題
()是一個人的重要心理品質(zhì),直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
代溝,通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
沒有感情的愛情是不道德,沒有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
對正在心理咨詢的人來說,要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
良好的習(xí)慣,從對小事的注意開始,經(jīng)常進行精細(xì)性的工作可以提高注意力,還可用內(nèi)部語言進行經(jīng)常的()。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn),即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
在人際交往活動中,我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì),這種心理被稱為()。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比,其本身是高層次教育,具有()的要求。
()指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時所體驗到的一種挫折感受。