A.注意的穩(wěn)定性好
B.注意的范圍廣
C.注意的轉(zhuǎn)移能力好
D.注意的分配能力強(qiáng)
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A.注意不集中
B.意志努力的結(jié)果
C.刺激物本身的特點(diǎn)
D.注意的動(dòng)搖
A.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識
C.培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性
D.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
A.通過師幼共創(chuàng)，營造一個(gè)豐富的文字與符號環(huán)境，讓幼兒天天接觸、關(guān)注文字符號，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣
B.利用幼兒對自己和同伴名字的興趣，讓幼兒在自己的圖畫、照片、手工作品上簽名
C.給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，通過師幼共讀、自主閱讀等，培養(yǎng)幼兒愛書、讀書的好習(xí)慣
D.不求幼兒理解，讓幼兒孤立地死記硬背他們未必理解的字、詞、成語等
A.提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)能力
B.挫傷幼兒對學(xué)習(xí)的興趣與熱情
C.為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展埋下嚴(yán)重隱患
D.違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)
A.有道理，提前識字可以促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展
B.不可行，容易造成幼兒因?qū)W習(xí)枯燥而情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學(xué)傾向
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行，提前學(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
最新試題
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
游戲是嬰幼兒自愿的活動(dòng)形式，天然地包含著動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。
與家長交談時(shí)要表示出（）。
機(jī)構(gòu)人才需求狀況調(diào)研的主要內(nèi)容主要有（）、職業(yè)資格等級、相關(guān)證書以及職業(yè)素養(yǎng)等，前三者的要求相對明確，而職業(yè)素養(yǎng)屬于“軟指標(biāo)”。
低結(jié)構(gòu)游戲的材料有（）
0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
家長溝通時(shí)的體態(tài)語有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，時(shí)不時(shí)用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應(yīng)，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時(shí)，要注意觀察家長的情緒。
嬰幼兒保教活動(dòng)的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。
嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護(hù)、早期發(fā)展支持等。
嬰幼兒在游戲時(shí)并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸?shí)”生活，它是走出了“真實(shí)”生活，但是又模仿了現(xiàn)實(shí)生活的一種假想性活動(dòng)，反映了游戲哪方面的特征（）