A.幫助幼兒做好入學前的學習準備
B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識
C.培養(yǎng)幼兒的主動性
D.培養(yǎng)幼兒的獨立性
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A.通過師幼共創(chuàng)，營造一個豐富的文字與符號環(huán)境，讓幼兒天天接觸、關注文字符號，產(chǎn)生強烈的學習興趣
B.利用幼兒對自己和同伴名字的興趣，讓幼兒在自己的圖畫、照片、手工作品上簽名
C.給幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件，通過師幼共讀、自主閱讀等，培養(yǎng)幼兒愛書、讀書的好習慣
D.不求幼兒理解，讓幼兒孤立地死記硬背他們未必理解的字、詞、成語等
A.提高幼兒的入學適應能力
B.挫傷幼兒對學習的興趣與熱情
C.為今后的學習與發(fā)展埋下嚴重隱患
D.違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學習特點
A.有道理，提前識字可以促進幼兒語言能力的發(fā)展
B.不可行，容易造成幼兒因學習枯燥而情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學傾向
C.在條件好的城市幼兒園大班可行
D.可行，提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位，提高自信心
A.直接感知、模擬練習、親自體驗
B.間接感知、實際操作、親身體驗
C.直接感知、實際操作、親身體驗
D.間接感知、動手操作、親自體驗
A.提前為幼兒進小學打好基礎
B.促進幼兒極大地發(fā)展
C.小學化傾向嚴重
D.小學教育學前化
最新試題
嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。
家長溝通時的體態(tài)語有：（）；用微笑、點頭等表示對家長的尊重，時不時用“對”、“哦”、“是”等簡短語回應，表示對話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長溝通時，要注意觀察家長的情緒。
與家長交談時要表示出（）。
要讓家長感到教師在（）自己孩子的成長和進步，感到教師比他們更深入的了解孩子。
游戲是嬰幼兒自愿的活動形式，天然地包含著動作和運動的成分，能夠為嬰幼兒身體的正常發(fā)展提供許多必要的動作練習和運動的機會，從而促進各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強嬰幼兒的體質。
家長接送孩子時，溝通的內(nèi)容如以為一般性話題，可以選擇在（）或者走廊上。
嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙?，它是走出了“真實”生活，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學前教育專業(yè)學習就屬于這一階段。
（）應選擇在所有幼兒都離開后請家長到辦公室詳談。
（）提出了順應兒童天性發(fā)展的自然教育。