下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

經過一段時間的學習，學生已經表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）