（1）從有關(guān)理論中演繹研究問題 （2）從教育實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題 （3）從過去研究中發(fā)現(xiàn)問題 （4）從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問題
（1）需要性原則。 （2）科學(xué)性原則。 （3）創(chuàng)造性原則。 （4）可能性原則。
（1）問卷設(shè)計(jì)的方式。 （2）研究問題的性質(zhì)。 （3）問卷回答者的特點(diǎn)。 （4）將來資料分析和解釋的方式。
最新試題
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）
實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
