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在小學教育階段中,沖突的協(xié)調主要是依靠班主任自身的指導藝術來加以解決的。
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重視德育的價值就是重視德育的個體價值。
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由于學校德育具有系統(tǒng)相關性、全方位性、全面滲透性等特點,小學要特別突出德育管理的實體意義,而不應多注重學校管理作為德育隱性課程的性質。
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