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由于學(xué)校德育具有系統(tǒng)相關(guān)性、全方位性、全面滲透性等特點,小學(xué)要特別突出德育管理的實體意義,而不應(yīng)多注重學(xué)校管理作為德育隱性課程的性質(zhì)。
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“小強(qiáng)把教室打掃得干干凈凈,真是好樣的!”屬于評價性用語中的間接性評價。
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判斷題
小學(xué)階段的家庭德育中,同伴關(guān)系的建立還主要是依靠外部生活環(huán)境和偶然的共同興趣,其基本表征是以自我為中心,因生活瑣事而發(fā)生人際沖突。
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