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學(xué)前兒童美術(shù)教育的社會性功能和目的由個體性功能和目的所決定,并受其制約。
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日本現(xiàn)代學(xué)前兒童美術(shù)教育發(fā)展大致分為:鉛筆畫時期和毛筆畫時期。
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進步主義教育以人的本能作為教育的出發(fā)點。
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