重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。