讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）

感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。

有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。

學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）

對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）

符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）