A.師生活動質(zhì)量的判斷
B.進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
C.依據(jù)學(xué)業(yè)對學(xué)生排序
D.為師生活動提供反饋
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A.準(zhǔn)備原則
B.活動原則
C.個別適應(yīng)的原則
D.需要原則
A.探究參與
B.問題參與
C.認(rèn)知參與
D.評價參與
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.知識學(xué)習(xí)
C.技能學(xué)習(xí)
D.問題解決學(xué)習(xí)
A.代數(shù)初步知識
B.概率知識
C.幾何初步知識
D.量與計(jì)量知識
A.運(yùn)算規(guī)則
B.數(shù)的概念
C.圖形分解的思路
D.不同量之間的關(guān)系
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)在計(jì)算教學(xué)中，最基礎(chǔ)的是（）。
小學(xué)教材把整數(shù)及四則運(yùn)算劃分為（）。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
在小學(xué)、特別是低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。
衡器主要測量物體的（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)的乘法交換律得出是通過（）。
新出版的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項(xiàng)目。
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是（）