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“詩意語文”是張祖慶的教學主張。
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閱讀教學是學生、教師、文本和教科書編者之間的對話過程。
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閱讀教學階段目標,第二學段的表述為“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”,第三學段將“用“替換為“能”。他們沒有本質(zhì)區(qū)別,只是文字的變動。
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