（1）資源利用模式；（2）補(bǔ)償模式；（3）治療模式；（4）性向與教學(xué)處理交互作用模式；（5）個別化教育方案。
最新試題
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
皮亞杰認(rèn)為個體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）
兒童閱讀能力可分為（）
