道德認識是品德的根本屬性。

德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

德性是指個體層面理解的道德，人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。

按照道德價值的載體，可以把德育手段分成哪三類？（）

柯爾伯格認為兒童的道德成熟過程就是道德認知發(fā)展過程。

在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人，人與自然之間的關(guān)系。

德育的核心是培養(yǎng)人的德性。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。