直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。（）

課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）