A.熟悉音樂(lè)→空手練習(xí)節(jié)奏型→介紹樂(lè)器的名稱及使用方法→隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器
B.熟悉音樂(lè)→介紹樂(lè)器的名稱及使用方法→空手練習(xí)節(jié)奏型→隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器
C.熟悉音樂(lè)→隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器→介紹樂(lè)器的名稱及使用方法→空手練習(xí)節(jié)奏型
D.介紹樂(lè)器的名稱及使用方法→熟悉音樂(lè)→隨著音樂(lè)打擊樂(lè)器→空手練習(xí)節(jié)奏型
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A.樂(lè)器操作能力
B.隨樂(lè)能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
A.語(yǔ)言表達(dá)
B.動(dòng)作表達(dá)
C.繪畫(huà)表達(dá)
D.以各自擅長(zhǎng)和喜歡的方式表達(dá)
A.在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)
B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)
C.和幼兒同時(shí)作出反應(yīng)
D.帶著幼兒做動(dòng)作
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
A.讓每位兒童能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高
B.對(duì)不同的兒童提不同的要求
C.給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)
D.讓兒童相互競(jìng)爭(zhēng)，相互比較
最新試題
在學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識(shí)、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。
在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。
使用得當(dāng)可以起到激發(fā)情趣、增進(jìn)理解、幫助記憶效果的是（）
下列學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項(xiàng)不是常見(jiàn)的方法（）
教師幫助兒童在充分了解、體會(huì)某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫(huà)方式對(duì)物體進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)的活動(dòng)，稱作（）
喜歡傾聽(tīng)周?chē)钪懈鞣N聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）
能夠從音高輪廓飄忽不定到準(zhǔn)確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準(zhǔn)確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點(diǎn)。
下列不是為兒童選擇美術(shù)欣賞作品時(shí)應(yīng)遵選的原則是（）
下列不屬于幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)導(dǎo)入方法的是（）
為大班兒童設(shè)計(jì)的紙工課題主要是（）