A.樂器操作能力
B.隨樂能力
C.合作協(xié)調(diào)能力
D.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力
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A.語言表達(dá)
B.動(dòng)作表達(dá)
C.繪畫表達(dá)
D.以各自擅長(zhǎng)和喜歡的方式表達(dá)
A.在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)
B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)
C.和幼兒同時(shí)作出反應(yīng)
D.帶著幼兒做動(dòng)作
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
A.讓每位兒童能夠認(rèn)識(shí)到自己的努力和提高
B.對(duì)不同的兒童提不同的要求
C.給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)
D.讓兒童相互競(jìng)爭(zhēng)，相互比較
A.教師和同伴的正確榜樣
B.通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置
C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法
D.發(fā)聲練習(xí)
最新試題
（）兒童在韻律活動(dòng)中的動(dòng)作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運(yùn)用動(dòng)作與同伴配合、交流、共享。
下列哪一個(gè)不屬于美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法（）
聽到寧靜的搖籃曲，會(huì)自然地晃動(dòng)身體，而聽到有力的進(jìn)行曲，則會(huì)不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
喜歡參加集體的韻律活動(dòng)和音樂游戲的是（）
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。
（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會(huì)用比較自由多樣的手段對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。
在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）
在學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)中，教師運(yùn)用（）的方法主要是為了引導(dǎo)和集中兒童認(rèn)識(shí)、反應(yīng)活動(dòng)的注意方向。
下列不屬于音樂活動(dòng)有效示范特征的是（）
喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動(dòng)作等表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)的是（）