是指一個人能夠達到的學業(yè)水平與現(xiàn)在已有的學業(yè)水平之間的空間能夠達到的水平，可以稱為“可能性”。
1）研究學前兒童學習與活動過程的特點和規(guī)律； 2）科學指導學前教育教學活動實踐； 3）構(gòu)建有中國特色的學前教育心理學理論。
最新試題
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）
影響流動線的因素是（）
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進行劃分。
十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了（）。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了（）
