A.認識兩數(shù)之間的相鄰關系
B.按物點數(shù)，認識總數(shù)
C.感官計數(shù)，強化總數(shù)
D.進行各種尋找活動
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A.為幼兒提供合適的、充足的操作材料
B.在幼兒活動前，要向幼兒作必要的介紹，使幼兒了解做什么，怎樣做
C.在幼兒操作后，對幼兒活動中的表現(xiàn)和結(jié)果進行反饋
D.對自己的指導進行反思
A.數(shù)學經(jīng)驗
B.認知能力
C.動作技能
D.情感態(tài)度
A.觀察法
B.游戲法
C.演示法
D.比較法
A.可逆
B.大小、多少
C.傳遞
D.等差
最新試題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
在幼兒數(shù)學教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質(zhì)，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。