3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。

滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。

幼兒數(shù)學教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。

鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。

5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。