教學設計方案中的材料、資源指的是（）

教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

開展教學活動的最終目的是要達成預期的學習結果，也就是實現(xiàn)（）

開展集體（團體）教學反思的有效機制是（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

教學風格的本質特點在于它的獨特性。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）