提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

以下哪些方法可以評價學生的學習起點能力（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

課堂提問屬于非正式評價。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）