直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

教學目標和學習目標本質上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）