傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

教學風格產(chǎn)生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）