學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）

特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調(diào)整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

課堂時間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

有效教師實際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）