“有效教學”是美的，美的教學需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）

課堂問題行為管理中使用獎勵策略時應注意的事項包括（）

教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）

順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）

提問策略中將提問作為懲罰學生的策略是可取的。（）

順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）

實施檔案袋評價不需要開發(fā)評分規(guī)則。（）

教學反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團體）反思與自我（個體）反思。（）

教學風格產生和形成需要一個相對漫長的過程，這個發(fā)展過程又可分為（）