學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動中美術(shù)角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。

艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。

幼兒園美術(shù)教育的根本目的是（）。

幼兒園美術(shù)活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。

大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進(jìn)行前書寫活動。

在運(yùn)用評價(jià)工具評價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)活動時，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。

羅恩菲爾德認(rèn)為，主觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。

羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

幼兒園美術(shù)活動可以為幼兒提供說話交流的機(jī)會，如幼兒評價(jià)自己或他人的作品。