幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

在幼兒園美術教育活動目標制訂過程中，所有目標都應該是預設好的。

艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。