A.對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設(shè)計活動能力的評價
B.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
C.對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價
D.對教師設(shè)計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行為主義
B.認(rèn)知相互作用論
C.先天論
D.社會相互作用論
A.總目標(biāo)
B.總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)
C.年齡階段目標(biāo)
D.活動目標(biāo)與總目標(biāo)
A.編構(gòu)故事中人物的對話
B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮
C.編構(gòu)故事的結(jié)局
D.編構(gòu)完整的故事
A.幼兒家長的要求
B.幼兒園的語言教材
C.幼兒發(fā)展的規(guī)律
D.幼兒園教師的語言教學(xué)水平
A.要有憑借物
B.注重多方的信息交流
C.要有相對正式的語境
D.旨在鍛煉幼兒的獨白言語能力
最新試題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進行。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進行講述的形式是（）。
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。