A.學(xué)生
B.家長
C.教育行政部門
D.政府、國家和社會
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A.所有專業(yè)的管理
B.專業(yè)群的管理
C.專業(yè)內(nèi)的管理
D.課程內(nèi)的管理
A.有無先進的教材系統(tǒng)
B.有無完備、合理和實用的課程體系
C.有無勝任教學(xué)工作的優(yōu)秀教師
D.有無支撐課程可持續(xù)發(fā)展的條件
A.論文的數(shù)量和質(zhì)量
B.著作的數(shù)量和質(zhì)量
C.課題的數(shù)量和質(zhì)量
D.獎項的數(shù)量和質(zhì)量
A.個人總結(jié)
B.同行評議
C.學(xué)生評議
D.領(lǐng)導(dǎo)評審
A.實施課堂教學(xué)
B.制定教學(xué)大綱
C.制定教學(xué)管理制度
D.制定教學(xué)計劃
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()